Глава третья - Моя школа игры на скрипке

Глава 3-я

^ Как надо УПРАЖНЯТЬСЯ

Юные ученики, несмотря на советы, обычно не отдают для себя отчета в том, как важен метод их работы и как оказывает влияние манера занятий на все их будущее. Совсем безусловно Глава третья - Моя школа игры на скрипке, что успехи учащегося зависят от соответственного управления и обучения, также от возможности, не зависящей ни от его таланта, ни от его искусства, использовать советы учителя. Но еще больше принципиально культивировать привычку к Глава третья - Моя школа игры на скрипке самонаблюдению и приучивать самого себя направлять и держать под контролем свои усилия, ибо эта интеллектуальная работа является настоящим источником всякого прогресса.

Юный ученик склонен увлекаться исполнением пассажа в ускоренном темпе, возбуждая себя наслаждением Глава третья - Моя школа игры на скрипке от чувства своей пальцевой беглости. Последнее мешает ему смотреть за каждой ноткой, слышать интонацию исполняемого. Он не в состоянии отличить липовую интонацию, не замечает неровностей в резвом пассаже, не знает, неплох ли Глава третья - Моя школа игры на скрипке его тон, чисто ли звучит любая нотка, есть либо не есть некорректности в его игре, обязанные своим происхождением неверному движению пальцев. Юный скрипач, может быть, и был бы в состоянии Глава третья - Моя школа игры на скрипке ответить на хоть какой из этих вопросов, но, к огорчению, из-за собственной привычки упражняться в очень резвом темпе, всякий раз, когда он с ними сталкивается, ощущает затруднение. Пусть таковой скрипач запомнит, что Глава третья - Моя школа игры на скрипке слушатели всегда осудят его с полным беспристрастием.

Я полностью убежден — и всегда говорю это своим ученикам,— что, когда они упражняются без самонаблюдения и самокритики, они только развивают и улучшают свои ошибки Глава третья - Моя школа игры на скрипке, поступая ужаснее, чем если б попусту растрачивали время.

Но у меня были ученики, которые, невзирая на доброе желание, становились жертвами нервного возбуждения, как брали в руку скрипку, и совсем не могли противиться Глава третья - Моя школа игры на скрипке потребности играть в преувеличенно резвом темпе.

Такие музыканты не рождены стать артистами. Посреди их попадаются скрипачи, хотя и даровитые от природы, но талант которых в известном смысле ограничен. Как они добиваются этих установленных Глава третья - Моя школа игры на скрипке природой границ, ни способ, ни тяжкий труд не продвинут их далее: они резко останавливаются. Подобно пловцу, борющемуся с течением, они могут нырять, проталкиваясь вперед под водой, изо всей силы стараясь достигнуть фуррора Глава третья - Моя школа игры на скрипке, с тем, чтоб, вынырнув на поверхность, узреть, что они практически не двинулись с места. Течение для их очень очень. Музыканты этого рода составляют огромную часть армии «неизвестных» либо «непризнанных». Если они довольно философски Глава третья - Моя школа игры на скрипке настроены, чтоб подчиниться необходимости и уступить ограничениям, они становятся потрясающими оркестрантами. Многие из их посвящают себя педагогике, невзирая на то, что нередко не много адаптированы к этой работе.

Форма и строение Глава третья - Моя школа игры на скрипке левой руки также относятся к числу обстоятельств, мешающих успеху огромного числа учащихся, производящих воспоминание музыкально даровитых. С схожими вариантами я встречался в Рф, где молодые ученики, приезжавшие издалека, плохо руководимые Глава третья - Моя школа игры на скрипке учителями, упражнялись от восьми до 10 часов в денек в напрасной надежде прирастить технику. Из-за лишней непрерывной работы они с трудом шевелили пальцами.

Все же даже бывалые знатоки не могут предсказать с Глава третья - Моя школа игры на скрипке уверенностью, какого развития сумеет достигнуть данная рука. Совсем нереально найти и установить с точностью нескончаемо различные соотношения мускул и их взаимодействие, также всю сложную работу нервишек и пальцев.

Как объясним мы тот Глава третья - Моя школа игры на скрипке факт, что две руки, принадлежащие двум различным человечьим созданиям, будто бы схожие по величине, с равно длинноватыми и сильными пальцами, все таки отличаются друг от друга в действии.

Опыт указывает, что пальцы одной какой-либо Глава третья - Моя школа игры на скрипке руки нуждаются в неизменном движении для сохранения гибкости, в то время как пальцы другой могут по неделям оставаться без тренировки и все же после легкой гимнастики в течение маленького промежутка времени вновь Глава третья - Моя школа игры на скрипке получают прежнюю ловкость, отлично выполняя свои функции. Этим они должны неподдающейся разъяснению причине, благодаря которой одни известные виртуозы обязаны повсевременно упражняться, чтоб оставаться на высоте, а другие позволяют для себя Глава третья - Моя школа игры на скрипке роскошь — в течение длительных периодов времени совсем не касаться инструмента.

Сарасате в один прекрасный момент произнес мне, что в летние каникулы он совершенно не занимается. Давыдов, величайший виолончелист собственного времени, с Глава третья - Моя школа игры на скрипке которым я играл в квартете более 20 лет, всегда оставлял собственный Страдиварий в сохранном месте на летние месяцы. Он не брал его до того момента, когда мы собирались осенью на первую квартетную репетицию Глава третья - Моя школа игры на скрипке, и не воспользовался за этот период времени никаким другим инвентарем. Иоахим, напротив, много упражнялся и во время концертных турне играл в купе вагона. Не могу сказать, происходило ли это поэтому, что он считал Глава третья - Моя школа игры на скрипке нужным повсевременно тренировать пальцы либо от его общей стрессовости.

Что касается меня, то мои руки так слабы и строение их настолько неблагоприятно, что если я не играю на скрипке в течение Глава третья - Моя школа игры на скрипке нескольких дней попорядку и потом берусь за инструмент, мне кажется, что я растерял способность играть. Не могу сказать, какая из рук бывает более ослаблена бездействием — правая либо левая.

Но из всего отмеченного следует, что Глава третья - Моя школа игры на скрипке величавые артисты — исключение. У каждого из их свои особенности, и никто не может и не должен им слепо подражать. Ученики быстрее должны ловить отражение их гения и, используя проливаемый им свет Глава третья - Моя школа игры на скрипке, использовать его к своим личным данным. В реальности нередко встречаются случаи, когда у огромного артиста имеется какой-либо недочет либо особенность его игры, а некие молодые ученики сначала хватаются за это несущественное личное проявление Глава третья - Моя школа игры на скрипке и задумываются, что таким макаром улавливают суть артистичного гения. Еще легче, естественно, подражать пустячному эффекту, чем более принципиальным качествам, составляющим базу всякой настоящей артистичной особенности.

Но вернемся от этих общих Глава третья - Моя школа игры на скрипке рассуждений к более специальной теме практических способностей. Во всей практической работе (и это относится к подвинутым ученикам так же, как и к начинающим) никогда не следует упускать из виду отдых во время упражнений Глава третья - Моя школа игры на скрипке.

Мой совет, основанный на долголетнем опыте,— никогда не заниматься больше 30 либо сорока минут попорядку и отдыхать более десяти-пятнадцати, до того как вновь приняться за работу. Если этот план занятий приводится в Глава третья - Моя школа игры на скрипке выполнение, а я не могу не подтвердить снова его ценность, то ученик для 4 либо 5 часов каждодневных упражнений обязан иметь по сути в собственном распоряжении 6 либо семь часов.

^ Глава 4-ая

ЗВУК

1. 3вукоизвлечение

Неувязка, связанная Глава третья - Моя школа игры на скрипке с извлечением вправду прекрасного звука, по другому говоря — звука так певучего, что принуждает слушателя запамятовать физический процесс собственного появления, принадлежит к числу тех заморочек, разрешение которых всегда должно оставаться более принципиальной задачей Глава третья - Моя школа игры на скрипке для всех, кто посвящает себя скрипке.

Вопрос звукоизвлечения — я признаю это с самого начала — не зависит, сначала, ни от волоса смычка, ни от канифоли, ни от перемен смычка на струнах, ни Глава третья - Моя школа игры на скрипке от конфигураций позиций пальцев левой руки Все это не имеет полностью никакого значения, когда дело доходит до извлечения кристально-прозрачного скрипичного звука. Чтоб добиться тона подобного свойства, ученик не только лишь должен Глава третья - Моя школа игры на скрипке пожертвовать нужным для этого временем, но он должен также быть готов вложить в разрешение этой задачи всю свою сообразительность, всю психологическую и духовную сосредоточенность, на которую способен. Путеводной звездой ему могут служить примеры Глава третья - Моя школа игры на скрипке величавых мастеров прошедшего и величавых скрипачей современности.

Указать точно и детально, как надо держать смычок, как приноровить нажим пальцев, какой из пальцев в каждый момент должен прирастить давление на трость и как научиться Глава третья - Моя школа игры на скрипке воспользоваться кистью (это — центральный пункт, к которому сводится весь вопрос о звукоизвлечении),— все это представляет собой задачку практически неодолимой трудности. Но то, что считается принципиальным во всех других искусствах, правильно и Глава третья - Моя школа игры на скрипке для скрипки. Прирожденный инстинкт, физическое предрасположение, строение мускул кисти и правой руки — все играет в конечном итоге определенную роль.

Способность к ясному и полному осознанию, умение схватывать и усваивать разъяснения неплохого педагога, как демонстрируют Глава третья - Моя школа игры на скрипке мои наблюдения, являются единственным практическим методом для заслуги прекрасного звука — гордости всякого скрипача.

Ценность теории, преподносимой при обучении, умножается способностью ученика к ее усвоению; более принципиальная награда учителя заключается в умении соединять Глава третья - Моя школа игры на скрипке эти две величины и вынудить теорию принести практические плоды. Наилучший из советов, изложенный на бумаге, вроде бы полезен он ни был, на каких бы научных принципах ни базировался, никогда не поменяет Глава третья - Моя школа игры на скрипке живого слова, сопровождаемого демонстрацией его практического внедрения.

К огорчению, во всех странах мира музыкальное образование не подлежит наблюдению, нигде оно не подчиняется соответствующим, установленным нормам. Это правильно и в отношении тех государств, где Глава третья - Моя школа игры на скрипке правительство поддерживает особые музыкальные школы, таким макаром вроде бы устанавливая определенный высочайший уровень обучения, к которому личное преподавание стремится приблизиться. Но личный преподаватель свободен от ответственности за учеников; он может заниматься своим Глава третья - Моя школа игры на скрипке "делом" так, как ему нравится. Он устанавливает свои правила, развивает свои собственные педагогические способы, и нигде не существует организации либо системы наблюдения за тем, чтоб скрипач-педагог квалифицировался для собственной работы Глава третья - Моя школа игры на скрипке в течение некого периода времени в одном из больших музыкальных учреждений. В странах, где совсем нет муниципальных школ, всякий, кому приходит фантазия давать уроки музыки, может, если только заполучит учеников Глава третья - Моя школа игры на скрипке, этим заниматься. Я ни при каких обстоятельствах не утверждаю, что все личные педагоги заранее и сознательно причиняют вред. Многие из их, непременно, задумываются, что поступают верно, да, получив сами дурную подготовку, распространяют яд невежества, жертвой Глава третья - Моя школа игры на скрипке которого становятся злосчастные и невинные ученики.

Я поэтому так настаиваю на значении компетентного преподавания в связи с извлечением звука, что приобретение незапятнанного, прекрасного тона — это дело обучения, и так во власти Глава третья - Моя школа игры на скрипке учителя развить либо повредить дремлющие способности ученика, что конкретно неплохой преподаватель является важным фактором, обусловливающим его достижение. Если б имелось больше муниципальных консерваторий, в обязанности скрипичных отделений которых заходила подготовка Глава третья - Моя школа игры на скрипке добротных педагогов, также если б удалось провести принудительную стандартизацию личного преподавания — звук улучшился бы у всех скрипачей мира!

Ворачиваясь к детальному рассмотрению вопроса, я хочет указать в форме, более подходящей для использования совета учащимся Глава третья - Моя школа игры на скрипке, все, что дал подсказку мне мой свой опыт в области звукоизвлечения.

'Примечание редактора. Это замечание создателя относится только к музыкальному образованию в капиталистических странах, где обширно всераспространена личная педагогическая практика.

2. Несколько указаний Глава третья - Моя школа игры на скрипке об извлечении звука


I. Взяв пальцами смычок, опускайте руку так, чтоб он естественно и непроизвольно принял необходимое положение. Таким макаром вы можете избежать чувства, принуждающего вас прочно вцепиться в трость.

II. Держите смычок Глава третья - Моя школа игры на скрипке просто, но с твердостью, достаточной для того, чтоб свободно им управлять. Не пытайтесь извлечь сильный звук, нажимая смычком на струны: сила звука представляет собой особенное искусство и развивается только в итоге Глава третья - Моя школа игры на скрипке опыта и большой работы.

III. Не жмите на смычок всей рукою: вся суть прекрасного тона таится в легком нажиме кисти, медлительно и равномерно увеличивающемся, пока он не вызовет полный, совсем незапятнанный и равномерный Глава третья - Моя школа игры на скрипке по силе звук, от головки до колодки смычка и назад.

IV. Начните звукоизвлечение неспешным ведением смычка по всей его длине, затрачивая до десяти-двенадцати секунд на каждый штришок вниз либо ввысь, и Глава третья - Моя школа игры на скрипке останавливайтесь, как почувствуете вялость. Мускулы и связки кисти и предплечья нуждаются в отдыхе после хотя и маленького, но длительного усилия.

V. Степень нажима пальцев на трость является результатом опыта, самодисциплины Глава третья - Моя школа игры на скрипке, также наблюдений педагога.

VI. Для заслуги равномерного по силе звука по всей длине смычка следует уравновешивать давление в слабенькой части смычка дополнительным нажимом кисти, потому что для руки естественна тенденция жать посильнее на смычок у Глава третья - Моя школа игры на скрипке его колодки (благодаря большей тяжести этой части смычка) и, напротив, ослаблять давление к головке — более слабенькой части.

VII. Играйтесь так медлительно, как может быть"длинноватые" звуки палитры последующим образом:



 вначале в Глава третья - Моя школа игры на скрипке протяжении 2-ух октав, а когда почувствуете огромную уверенность, захватив и третью октаву, в тональности соль мажор. Пристально смотрите за тем, чтоб, усиливая звук, достигать этого одним пальцевым нажимом на трость, а не Глава третья - Моя школа игры на скрипке давлением всей руки; благодаря этому вы избежите форсирования звука, который в неприятном случае станет резким. Играйтесь по желанию в различных тональностях. Как научитесь извлекать незапятнанный броский звук, сможете перейти к Глава третья - Моя школа игры на скрипке «длинным» двойным ноткам, исполняя их в согласовании с вышеизложенными принципами.

VIII. Играйтесь посредине меж подставкой и грифом, ибо в этом месте тон выходит более полный и громкий. Исключительно в тех случаях, когда лучше получить Глава третья - Моя школа игры на скрипке мягенький, чарующий звук pianissimo, можно играть у грифа и даже на самом грифе. Не считая того, как вы приближаетесь к подставке с некой толикой усилия, тон становится жестким. Играя полностью pianissimo, чуть Глава третья - Моя школа игры на скрипке касаясь струн, вы добьетесь эффекта, известного под заглавием flautato, так как его используют для подражания тембру флейты. При каждом собственном движении ввысь либо вниз смычок должен двигаться по прямой полосы Глава третья - Моя школа игры на скрипке, параллельно подставке.

3. Вибрация

Цель, которую преследует вибрация, другими словами дрожащий звук, вызываемый резвым колебанием пальца на прижатой им струне, — это придать огромную выразительность музыкальной фразе либо ее отдельной нотке. Подобно portamento, вибрация является Глава третья - Моя школа игры на скрипке средством усилить эффект, сделать лучше, сделать привлекательнее певучий пассаж либо отдельный звук. К несчастью, певцы и инструменталисты нередко злоупотребляют этим эффектом, так же как они делают это с portamento, и дают завладеть Глава третья - Моя школа игры на скрипке собой недугу, самого антиартистического порядка, жертвой которого становятся девяносто человек из 100.

Некие исполнители, обычно прибегающие к вибрации, находятся под впечатлением, как будто их игра становится от этого выразительней, многие считают вибрацию средством для сокрытия нехороший Глава третья - Моя школа игры на скрипке интонации либо противного звука. Подобные увертки не только лишь никчемны, да и вредоносны. Мудр тот ученик, кто, пристально прислушиваясь к своей игре, признает, что его интонация либо звук плохи, и примется за Глава третья - Моя школа игры на скрипке их исправление. Прибегая к вибрации, пытаясь, подобно страусу, скрыть от себя и от других нехорошее качество звука и липовую интонацию, ученик не только лишь усугубляет свои недочеты, да и совершает с Глава третья - Моя школа игры на скрипке артистичной точки зрения нечестный поступок.

Что все-таки касается тех скрипачей, которые убеждены, как будто в неизменной вибрации таится секрет сердечной игры и остроты выполнения, то они ошибаются самым ничтожным образом. В Глава третья - Моя школа игры на скрипке неких случаях эти скрипачи, даже вопреки своим наилучшим инстинктам, только радиво делают наставления немузыкальных педагогов. Но их собственная способность к музыкальной оценке должна была бы дать подсказку им, сколь неверно мировоззрение, как будто Глава третья - Моя школа игры на скрипке вибрация присваивает игре пряность и остроту. Музыкальное чутье (либо то, что его подменяет) не гласит им, что они сведут программку даже из самых различных пьес к схожей мертвой монотонности, если будут приправлять Глава третья - Моя школа игры на скрипке ее непрерывной вибрацией. Нет, вибрация — только эффект, украшение; она может придать частичку возвышенного пафоса фразе либо пассажу, но только в этом случае, если играющий обладает узким чувством меры в использовании Глава третья - Моя школа игры на скрипке ею.

У многих скрипачей излишняя и вредная вибрация представляет собой неспешное и неизменное дрожание всей руки, а время от времени и резвое колебание не только лишь руки, да и тех пальцев, которые не должны Глава третья - Моя школа игры на скрипке могли быть участвовать в работе в данное время. Дурная привычка к неизменному дрожанию и колебанию при каждом звуке растет до размеров реального физического недочета, о существовании которого не подразумевают его Глава третья - Моя школа игры на скрипке владельцы. Источник этого зла обычно нужно находить в заболевания либо беспомощности нервишек, до той поры необнаруженной. Схожее убеждение основано на том, по другому не поддающемся объяснению факте, что некие мои ученики, вопреки Глава третья - Моя школа игры на скрипке их искренним намерениям исправиться и бессчетным указаниям с моей стороны, не могли избавиться от этой губительной привычки и продолжали вибрировать на каждой длинноватой либо недлинной нотке, играя даже сухие палитры и Глава третья - Моя школа игры на скрипке этюды при непрекращающейся вибрации.

Существует только одно средство противодействовать этому нервному напряжению, губительной привычке либо отсутствию неплохого вкуса — это совсем отрешиться от потребления вибрации. Наблюдайте и смотрите за вашей игрой со всей доступной Глава третья - Моя школа игры на скрипке вам сосредоточенностью сознания. Как вы заметите мельчайшее вибрирование руки либо пальцев, немедля останавливайтесь, отдохните в течение нескольких минут и потом вновь принимайтесь за работу, продолжая смотреть за собой. Недели и месяцы охраняйте себя таким Глава третья - Моя школа игры на скрипке макаром, пока не удостоверьтесь, что совсем обуяли вибрацией, что она полностью подчинена вашему контролю. Только тогда вы можете извлечь из нее художественную пользу как из подчиненной вам, а не овладевшей Глава третья - Моя школа игры на скрипке вами силы.

Во всяком случае запомните, что лучше только более умеренное внедрение вибрации; очень нередкое применение этого средства уничтожает цель, ради которой его употребили. Излишнее вибрирование — привычка, к которой я не чувствую снисхождения и Глава третья - Моя школа игры на скрипке с которой я всегда борюсь, когда замечаю ее у моих учеников, хотя, принужден признаться, нередко безрезультативно. Обычно, я запрещаю моим ученикам вибрировать на маленьких нотках и от всей души Глава третья - Моя школа игры на скрипке советую им не злоупотреблять этим даже на «длинных» нотках, связно последующих в фразе вереницей.

^ 4. Portamento, либо glissando

Связывание 2-ух разных звуков, извлекаемых на одной и той же струне либо на различных струнах, является, если это Глава третья - Моя школа игры на скрипке делать равномерно и со вкусом, одним из величайших скрипичных эффектов, придающих мелодическим фразам воодушевление и экспрессию.

Но portamento становится предосудительным и антихудожественным приемом, напоминающим, как мне кажется, кошачье мяуканье, когда оно Глава третья - Моя школа игры на скрипке приобретает патетический нрав и употребляется безпрерывно. К portamento следует прибегать, за очень редчайшими исключениями, только при нисходящей мелодии. В целях развития внутри себя правильного суждения о верном и неправильном употреблении portamento, направьте внимание на Глава третья - Моя школа игры на скрипке то, как его используют отличные и нехорошие певцы.

Скрипач, соблазнившийся неумеренным употреблением portamento, увидит, что легче всего перевоплотить это выразительное средство в карикатуру обычным и неспешным передвижением пальца от Глава третья - Моя школа игры на скрипке 1-го звука к другому, позволяя услышать целую палитру меж определенными точками. Для чувствительного слуха нет большего мучения, но, к огорчению, эта форма беспощадности встречается очень нередко как на концертной эстраде, так и Глава третья - Моя школа игры на скрипке в учебных заведениях.

Примечание редактора. В современной скрипичной методике принята систематизация, предложенная К. Флешем: portamento — выразительное соединение звуков в кантилене при помощи скольжения пальцев по струне; glissando — скользящий переход в техническом пассаже. Ауэр же Глава третья - Моя школа игры на скрипке имеет в виду в этом случае только portamento, хотя и применяет в равнозначном смысле термин glissando.

Подобно вибрации, portamento, либо glissando, является одним из более выразительных приемов скрипичной игры, если оно употреблено Глава третья - Моя школа игры на скрипке соответствующим образом в подходящем месте. Скрипач должен всегда держать в голове, что воспоминание от glissando прямо пропорционально редкости его потребления. Это правильно, хотя и кажется феноминальным. Потрясающий эффект glissando производит только в редчайших Глава третья - Моя школа игры на скрипке случаях. Метод, к которому может прибегнуть играющий на скрипке, для того чтоб найти, следует либо не следует употребить portamento в данном пассаже, очень прост: нужно пропеть себе нисходящую фразу либо Глава третья - Моя школа игры на скрипке фразы и довериться собственному слуху, который даст подсказку вам, оправдывается либо не оправдывается музыкально в этом случае этот прием.

Глава 5-ая

^ Штришки СМЫЧКА

1. Detache

Detache, вкупе с протяженными «длинными» звуками, либо, как их именуют французы Глава третья - Моя школа игры на скрипке, «sons files», описанными нами в предшествующей главе, составляет базу смычковой техники. Применяя штришок detache, употребляйте всю длину смычка, играя в умеренном темпе, и стремитесь получить звук схожей силы при штрихах вниз и Глава третья - Моя школа игры на скрипке ввысь. Начинайте каждый штришок с кисти, продолжая его при помощи вступающего в игру предплечья, пока не достигнете головки смычка при штрихе вниз либо его колодки при штрихе ввысь. Варьируйте этот Глава третья - Моя школа игры на скрипке штришок, используя раздельно разные участки смычка, играя верхней половиной смычка, серединой и у колодки.

2. Martele

Этот штришок, исполняемый у конца смычка, очень важен сам по для себя, а его применение содействует повышению мышечной силы Глава третья - Моя школа игры на скрипке кисти. Он служит основанием двум другим формам штришка: staccato и так именуемым «пунктирным нотам», которые, подобно martele, играют у конца смыч a. Martele достигается крепким нажимом на струну головкой смычка, используя Глава третья - Моя школа игры на скрипке при всем этом только кисть руки для извлечения хотимого звука. В случае, если вы почувствуете, что не в состоянии завладеть этим штрихом при помощи одной кисти, сможете прибегнуть к легкому нажиму предплечья, но никогда не Глава третья - Моя школа игры на скрипке применяйте нажима плеча.

^ 3. Stаcсatо вниз и ввысь смычком

О методе выполнения штришка staccato представления делятся. Мастера прошедшего века — Крейцер, Роде, Шпор и другие — учили, что staccato следует исполнять при помощи Глава третья - Моя школа игры на скрипке кисти. У Шпора, по-видимому, было потрясающее staccato, ибо он нередко употребляет его в собственных концертах.

Многие из величавых виртуозов XIX века, которых мне самому удалось услышать, к примеру Иоахим, обладали средней быстроты staccato Глава третья - Моя школа игры на скрипке. Иоахим добивался его только кистью, и оно было довольно быстрым для предпочитаемого им традиционного репертуара в сольных и камерных выступлениях. Иоахим 1-ый назначил принцип: «виртуоз существует для музыки, а не Глава третья - Моя школа игры на скрипке музыка для виртуоза». Он 1-ый сделал популярность скрипичному концерту Бетховена, сонатам для скрипки соло Баха и главное — его «Чаконе», сонатам Тартини, в особенности той, которая известна под заглавием «Les trilles du Diable», и Глава третья - Моя школа игры на скрипке большей части традиционного репертуара, фигурирующего в текущее время в концертных программках.

В молодости я слышал, как Вьетан играл свои концерты и некие другие собственные сочинения; исполняя staccato смешанным образом — кистью и предплечьем, он Глава третья - Моя школа игры на скрипке был в состоянии сыграть огромное число нот на один смычок, достигая этим умопомрачительных эффектов.

Непременно, более блестящее staccato имел Венявский. Он воспользовался для этого только плечом, напрягая кисть до состояния истинной Глава третья - Моя школа игры на скрипке одеревенелости. Его staccato было головокружительно резвым и сразу отличалось механической равномерностью. Я, лично, пришел к убеждению что схожий способ игры staccato более действен, и пользуюсь им.

Напротив, Сарасате, обладавший ослепительным тоном, употреблял только staccato Глава третья - Моя школа игры на скрипке volant, не очень резвое, но нескончаемо грациозное. Последняя черта, другими словами грация, освещала всю его игру и дополнялась только певучим звуком, но не очень сильным.

^ 4. Staccato volant

Staccato volant (летучее стаккато Глава третья - Моя школа игры на скрипке) представляет собою комбинацию 2-ух способов — игры плечом и игры кистью, используемых сразу, но с той различием, что при жестком staccato смычок не отделяется от струны и, если можно так выразиться, вонзается в Глава третья - Моя школа игры на скрипке нее, а при staccato volant смычок эластично отскакивает после каждой взятой нотки.

Тут я опять повторяю, что только приятная демонстрация способов игры staccato может принести действительную пользу учащемуся. Но на основании долгого опыта Глава третья - Моя школа игры на скрипке я должен признать, что для фуррора в этом направлении нужно к тому же нечто другое, вместе с самим обучением игре staccato. В добавление к нему у ученика должно быть природное Глава третья - Моя школа игры на скрипке предрасположение к штриху, и кисть его должна действовать подобно пружине из наилучшей стали.

5. Spiccato

Я всегда учил приему spiccato с помощью detache посредине смычка, играя его по способности короче, без какого бы то ни было усилия Глава третья - Моя школа игры на скрипке, пользуясь одной кистью, и, что важнее всего, в умеренном темпе. Упражняясь в этом штрихе, следует равномерно наращивать скорость, отлично установив смычок на струне. Как кисть обретет некую техно ловкость, можно начать Глава третья - Моя школа игры на скрипке последующее упражнение на 2-ух струнах (соль-ре):



Потом схожее же упражнение следует повторить и на других 2-ух струнах (А-—Е). Чтоб получить правильное spiccato, необходимо только ослабить давление пальцев на смычок Глава третья - Моя школа игры на скрипке, продолжая то же движение кистью, которое употребляется для уже yказанных маленьких штрихов detache. Смычок непроизвольно будет отскакивать, если только исключены резкие движения руки.

Произвольные деяния в этом направлении, рвение вынудить смычок отскакивать как Глава третья - Моя школа игры на скрипке можно больше, благодаря силе руки, приводят к обратным результатам. Трость делает неравномерные скачки, и вы будете не в состоянии держать под контролем движения трости и управлять ею. Все, что нужно Глава третья - Моя школа игры на скрипке сделать в целях заслуги большей звучности, это, не меняя положения кисти, держать смычок таким макаром, чтоб воспользоваться 3-мя четвертями ширины волоса смычка. Рука остается в покое и сохраняет обыденное положение. Только 3-ий палец находится Глава третья - Моя школа игры на скрипке в практически неприметном движении, поворачивая смычок так, чтоб большая часть волоса оказалась на струнах: по другому звук будет слабеньким, не будет резонировать, и волос, касающийся струны, начнет скользить с 1-го места на Глава третья - Моя школа игры на скрипке другое со свистящим звуком. Во избежание этого свиста вы должны стараться удержать смычок на одном месте, меж подставкой и грифом'.

6. Ricochet-saltato

При всем этом приеме держите смычок по способности просто, чуть Глава третья - Моя школа игры на скрипке касаясь пальцами трости. Поднимите смычок на четверть дюйма ' либо более над струнами в зависимости как от веса и эластичности трости, так и от искусства играющего. Дайте смычку свалиться при помощи эластичного движения кисти, и Глава третья - Моя школа игры на скрипке вы заметите, что он отпрыгнет ровно так, как вы ему это позволите. Сначала вы извлечете несколько хаотичных, торопливых звуков, но после работы обозначенным методом в течение некого времени вы добьетесь Глава третья - Моя школа игры на скрипке овладения хаотичным движением и можете полностью ритмично сыграть две, три, 6 и восемь нот на один штришок зависимо от того, будете ли вы укорачивать либо удлинять его.

7. Tremolo

Движениями смычка, производимыми конкретно один за одним, согласно Глава третья - Моя школа игры на скрипке этим же принципам, которыми достигается только-только рассмотренный штришок ricochet-saltato следует воспользоваться и для tremolo.




Делайте на каждом штрихе вниз ясный акцент кистью, существенно ослабив ее напряжение для того, чтоб смычок Глава третья - Моя школа игры на скрипке мог отскочить. Чем слабее и эластичнее будет акцент, тем посильнее отпрыгнет смычок. Это применяется также при отскакивании смычка в случае штришка ввысь.

^ Примечание редактора Дюйм = 2,52 см.

Берио употребил этот штришок в Глава третья - Моя школа игры на скрипке блестящем сочинении, именующемся «Tremolo» — варианты на Andante из ля-мажорной сонаты, ор. 47, Бетховена, известной под заглавием «Крей-церовой». Франсуа Прюм, высоко ценимый посреди прошедшего столетия виртуоз, также обширно воспользовался tremolo в собственной Глава третья - Моя школа игры на скрипке очень пользующейся популярностью пьесе «Меланхолия». Еще совершенно не так давно Анри Марто применил tremolo, пренебрегаемое в течение ряда лет виртуозами и композиторами, в почти всех собственных произведениях.

8. Арпеджио

Подобно tremolo, арпеджио Глава третья - Моя школа игры на скрипке играет согласно этим же принципам, что и ricochet-saltato. Если вы желаете облегчить для себя работу над арпеджио, то сначала играйтесь его legato для того, чтоб достигнуть равномерного движения смычка вниз и ввысь по Глава третья - Моя школа игры на скрипке всем четырем струнам. Делайте это, не напрягая руки, используя верхнюю половину смычка. Для обеспечения наилучшего начала на струне G поднимите немного руку и опустите ее так, как это нужно, чтоб вы могли Глава третья - Моя школа игры на скрипке свободно перейти на струны А и Е. Как вы совершенно овладеете этим движением, сможете начать арпеджио, так же как вы делали это в отношении tremolo, эластичным движением кисти вниз смычком:



9. Legato

Legato является более Глава третья - Моя школа игры на скрипке употребительным штрихом и при неплохом выполнении отличается большой выразительностью. Для того чтоб оно звучало чисто, перебегайте с одной струны на другую при помощи кисти, поддерживаемой движением предплечья; перебегайте от струн Глава третья - Моя школа игры на скрипке А и Е к струнам G и D, и назад к А и Е, позволяя руке возвратиться в обычное положение. Но это переходное движение руки с одной струны на другую должно происходить совсем неприметно Глава третья - Моя школа игры на скрипке, без любых толчков и резкости. Улучшая ваше legato обозначенным мною тут методом, вы со временем удостоверьтесь, что сможете сыграть огромное количество нот на один смычок:



Полезно упражняться в разных тональностях и разных Глава третья - Моя школа игры на скрипке интервалах, к примеру терциях, секстах и октавах, сначала очень медлительно — четвертями, потом — восьмыми и шестнадцатыми. После чего перемените струны: перейдите на А и Е. Положите смычок на две струны G — D Глава третья - Моя школа игры на скрипке либо А—£ и попытайтесь извлечь им звук, не нажимая, не стремясь его прирастить либо уменьшить. После некого времени, посвященного разумному использованию обозначенных упражнений, сможете перейти к особым легким этюдам Кайзера, Фиорилло Глава третья - Моя школа игры на скрипке и Крейцера (последние следует предпочесть в редакции Мазаса). «Принципы и практика скрипичной смычковой техники» («Principles and Pratice of Violin Bowing») А. Блоха принесет бесценную пользу, в особенности начинающим.

Играйтесь упражнения в разных тональностях Глава третья - Моя школа игры на скрипке и разных интервалах: терциях, секстах, октавах. Несколько позднее попытайтесь играть восьмые и шестнадцатые на один и тот же смычок и в темпе, ускоряющемся пропорционально повышению беглости ученика при передвижении по струнам и от Глава третья - Моя школа игры на скрипке одной позиции к другой.

Для заслуги вправду совершенного legato надлежит смотреть за тем, чтоб пальцы, находящиеся на обечх струнах, продолжали оставаться в этом положении до того времени, пока смычох перебегает Глава третья - Моя школа игры на скрипке с одной струны на другую. Поднимая какой-либо из этих пальцев, вы нарушите непрерывность звука, тогда и, непременно, получится нечто вроде заи анья.

Legato в реальности есть не что другое, как ликвидирование Глава третья - Моя школа игры на скрипке углов в скрипичной игре. Это — воплощение эталона мягенького, округлого, непрерывного потока звуков. Техника legato, развиваемая так, как было объяснено мною, дает в итоге красивый певучий звук, другими словами естественный тон скрипки. Мы Глава третья - Моя школа игры на скрипке, естественно, должны употреблять detache, martele, staccato и другие штришки, ибо краса «длинных» звуков — sons files — должна быть выделена, по другому даже их совершенство преобразуется в монотонность. Но квинтэссенцией кантиленной игры является legato: без Глава третья - Моя школа игры на скрипке него пение скрипки нереально. И даже тогда, когда оно изредка сменяется другими штрихами, legato не производит однообразного воспоминания. Приведу пример из певческой литературы: разглядим некие из огромных арий в кантатах Баха. Им Глава третья - Моя школа игры на скрипке по имеющимся правилам должен предшествовать речитатив. Но величавый музыкант Бах знал, что ничто так не мучительно для музыкального слуха, как длинноватые декламационные речитативы — нечто вроде певческого detache,— и писал потому недлинные Глава третья - Моя школа игры на скрипке речитативы и длинноватые арии.

Скрипка — гомофонный, мелодический, поющий инструмент. Ее основным экспрессивным качеством всегда остается кантиленная мелодическая линия. Все триумфы виртуозности — победа над двойными терциями, потрясающие штришки staccato, «фингерированные» октавы и децимы — не изменяют Глава третья - Моя школа игры на скрипке основного факта. Вот почему смычковый штришок legato, создающий мелодию, остается одним из более употребительных и единственным штрихом, который должен быть развит каждым скрипачом до совершенства, если он желает, чтоб пение Глава третья - Моя школа игры на скрипке его инструмента не прерывалось, а звук был всегда ровненьким и плавным. Я вожделел бы, чтоб в сознание каждого скрипача, стремящегося обрести не плохое legato, врезалось последующее общепринятое правило: не подымайте пальца со струны Глава третья - Моя школа игры на скрипке, пока не услышите, что уже зазвучала другая.



glava-v-literaturnie-portreti-httpwww-holytrinitymission-orgindex-php.html
glava-v-metodi-gnoseologicheskogo-analiza-teorij.html
glava-v-mnozhestvennost-kreditorov-david-davidovich-grimm-1864-1941-biograficheskij-ocherk.html